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劉亞男，碩士研究生，畢業(yè)于華中師范大學(xué)英語專業(yè)，英語專業(yè)八級，高級教師資格證，具有豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗，她專注于高三對口高考班的英語教學(xué)。
劉亞男從事職業(yè)教育多年，在教學(xué)中牢記“雙手萬能”“手腦并用”的理念，在教育教學(xué)工作中全身心投入，鉆研教法，重構(gòu)教材，因材施教。從每天的日常工作去獲得力量，影響學(xué)生，改變學(xué)生，為把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才貢獻出自己的力量。
在平時的教學(xué)工作中劉老師嚴(yán)格遵守黨的教育方針，加強修養(yǎng)，塑造“師德”，結(jié)合熱點時事，融入到課堂教學(xué)中，經(jīng)常對學(xué)生進行正面積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，文化自信，敬業(yè)精神，工匠精神等。
課堂上，劉老師注重結(jié)合學(xué)生的不同專業(yè)，進行有針對性的教育。如對計算機專業(yè)的學(xué)生，有意識地去培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，結(jié)合課上所學(xué)，讓學(xué)生了解當(dāng)前先進的IT技術(shù)；對師范專業(yè)的學(xué)生，則有意識地多讓他們發(fā)言，做課堂展示，文章翻譯等，為師范技能類的展示提供舞臺。
高三教學(xué)是最緊張且非常重要的部分，劉老師堅持早自習(xí)帶著學(xué)生背單詞，檢查單詞拼寫和用法。課上分場景、分話題、分題型對學(xué)生進行英語聽力精聽訓(xùn)練；中午抽背聽力場景詞匯、高頻詞匯、同義詞轉(zhuǎn)換等；英語每周一測，對學(xué)生進行查漏補缺，讓學(xué)生熟悉各種題型，掌握不同答題技巧，提升答題正確率。在今年的對口高考中，劉老師所在的班級本科上線率達到了21.4%。
教書育人，不僅是教書，更要育人。劉老師不僅對學(xué)生注重知識的傳授，平時也重視和學(xué)生的溝通，隨時糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣，同時善于鼓勵學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點。她常常自費給進步的學(xué)生分發(fā)一些小禮物——一本書、一個小積木、一本詞典、一個金屬勵志徽章等等都是對學(xué)生的肯定。課后，她也會找學(xué)生談心，聽他們講學(xué)習(xí)上的進步和遇到的困難，生活中的經(jīng)歷和見聞等，不知不覺和學(xué)生的關(guān)系就拉近了。親其師，信其道，很多學(xué)生都有了不小的進步。孩子們每次校園中遇到也會熱情地喊Miss Liu。
老師常被比作園丁，有的花開得慢一點，有的花顏色淡一點。作為一名澆花人，劉老師有著足夠的耐心、愛心、細(xì)心，讓花兒能夠慢慢綻放屬于自己的光彩。
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